Пояснительная записка
Учебный план, реализующий адаптированную основную общеобразовательную
программу образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1) (далее – Учебный план) это документ, который фиксирует общий
объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру
обязательных предметов, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам.
Учебный план разработан для учащихся:
1. Шодиева Ислома Рустамовича, 11.11.2013г – 3а класс
2. Монина Александра Павловича. 02.09.2015 г. – 5б класс
3. Шодиева Жасура Рустамовича, 13.08. 2012 г. – 5б класс
4. Веревкина Мирослава Юрьевича, 23.12.2014г. – 5б класс
5. Иванова Артема Денисовича, 27.02.2012г. - 8а класс
6. Джаббарова Самира Хаганиевича, 19.12.2011г. – 8б класс
7. Абляева Артема Сергеевича, 04.11.2009 г. – 8а класс
8. Седирова Расула Рамисовича, 04.02.2011г. – 9 класс















Учебный план АООП УО (вариант 1) разработан на основании следующих документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).
Приказа Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)».
Приказа Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 «Об
утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) ».
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 01.02.2024г. №67
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства Просвещения РФ,
касающихся федеральных адаптированных образовательных программ».
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 17.07.2024г.
№495 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства Просвещения
РФ, касающихся федеральных адаптированных образовательных программ».
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи".
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015г. №
26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2024 г. № 499
«Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ НОО, ООО, СОО».





Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.06.2026 г. №
436 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, и установлении предельного срока использования исключенных
учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий».
Адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)
МБОУ
«Котлубанская СШ», разработанной с учетом ФАООП обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1).

Учебный план определяет: перечень учебных предметов, осваиваемых на каждой
ступени обучения; распределение их по годам обучения; количество часов, отводимых на
каждый предмет; распределение этих часов в течение учебной недели.
Содержание всех учебных предметов, имеет ярко выраженную коррекционноразвивающую направленность, заключающуюся в учете особых образовательных потребностей
этой категории обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического и
физического развития обучающихся в структуру учебного плана входит и коррекционноразвивающая область.
Учебный план включает обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных
предметов, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную
аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и учебное время,
отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,
характерных для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений в МБОУ «Котлубанская СШ» отводится на:

увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;

введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных
потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) и необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или)
физическом развитии.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
коррекционными занятиями. Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в
неделю. На внеурочную деятельность отводится 4 часа в неделю по каждому классу из
параллели.
Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не учитывается
при определении максимально допустимой недельной нагрузки.
Срок обучения по АООПобразования обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) составляет 9-13 лет: в 1-4 классах – 4 года (5
лет в случае дополнительный, 1-4 класс); 5-9 классах- 5 лет.
Продолжительность учебной недели в течение всех лет обучения – 5 дней.
Продолжительность учебного года на ступени начального общего и основного общего
образования составляет 34 недели, в первом классе — 33 недели.
Общий объем учебной нагрузки составляет:
 3039 часов за 4 учебных года (1-4 класс);
 5066 часов за 5 учебных лет (5-9 класс);
 3060 часов за 2 учебных года (10-11 класс).
Дляобучающихся в 1 классах устанавливаются в течение года дополнительные
недельные каникулы.
Продолжительность урока:
1 класс – в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре
– по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 40 минут каждый;
2 - 9 классы – 40 минут.
Индивидуально-групповые коррекционные занятия проводятся в первой и второй
половине дня продолжительностью 15 – 25 минут. Между началом индивидуально-групповых
занятий и последним уроком предусмотрен перерыв продолжительностью не менее 30 минут.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится - поурочно, по темам и по
учебным четвертям в форме устных и письменных ответов. Текущий контроль успеваемости
обучающихся в 1-х классе осуществляется без фиксации образовательных результатов в виде
отметок по 5-ти балльной шкале, используется только положительная и не различаемая по
уровням фиксация. Результаты продвижения учащихся в развитии оцениваются на основе
анализа их продуктивной деятельности. Периодичность и формы текущего контроля
обучающихся (по темам, поурочного) определяет учитель самостоятельно с учетом требований
ФГОС, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся соответствующего класса,
содержанием
адаптированной
общеобразовательной
программы,
используемых
образовательных технологий. Промежуточная аттестация проводится со второго класса.
Промежуточная аттестация проводится по каждому учебному предмету, курсу по итогам
учебного года.
Сроки проведения промежуточной аттестации определяются календарным учебным
графиком.
Часы, отведенные на формирование участниками образовательных отношений в 1- 4
классах, отведены:
 во2-ом классе –2 часа в неделю на изучение предмета «русский язык» и 1час в
неделю на изучение предмета «Мир природы и человека»;

в 3 классе - 2 часа в неделю на изучение предмета «русский язык» и 1час в
неделю на изучение предмета «Мир природы и человека»;



в 4 классе - 2 часа в неделю на изучение предмета «русский язык» и 1час в
неделю на изучение предмета «Мир природы и человека».
Часы, отведенные на формирование участниками образовательных отношений в 5-9
классах, отведены:

в 5-ом классе –1 час в неделю на изучение предмета «математика» и 1 час в
неделю на изучение предмета «адаптивная физическая культура»;

в 6-ом классе –1 час в неделю на изучение предмета «математика» и 1час в
неделю на изучение предмета «адаптивная физическая культура»;

в 7-ом классе –1 час в неделю на изучение предмета «адаптивная физическая
культура»;

в 8-ом классе –1 час в неделю на изучение предмета «адаптивная физическая
культура»;

в 9 –ом классе – 1 час в неделю на изучение предмета «математика».

Недельный учебный план АООП УО (вариант 1) обучающихся I - IV классов
Предметные
области
Обязательная часть
Язык и речевая
практика

Математика
Естествознание
Искусство
Физическая
культура

Учебные предметы (учебные
курсы)
Русский язык
Чтение
Речевая практика
Математика
Мир природы и человека
Музыка
Рисование (изобразительное
искусство)
Адаптивная физическая
культура
Труд (технология)

Технология
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений:
Русский язык
Мир природы и человека
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5дневной учебной неделе) в соответствии с
санитарными правилами и нормами
Внеурочная деятельность
Коррекционно-развивающая область (коррекционные
занятия и ритмика), из них:
логопедические занятия
ритмика
развитие психомоторики и сенсорных процессов, из
них:
занятия с педагогом-психологом
занятия с социальным педагогом
занятия с дефектологом
Другие направления внеурочной деятельности
Всего часов

I

Количество часов
II
III
IV

Всего

3
3
2
3
2
2
1

3
4
2
4
1
1
1

3
4
2
4
1
1
1

3
4
2
4
1
1
1

12
15
8
15
5
5
4

3

3

3

3

12

2
21
-

1
20
3

1
20
3

1
20
3

5
81
9

21

2
1
23

2
1
23

2
1
23

6
3
90

10
6

10
6

10
6

10
6

40
24

3
1
2

3
1
2

3
1
2

3
1
2

12
4
8

1
0,5
0,5
4
31

1
0,5
0,5
4
33

1
0,5
0,5
4
33

1
0,5
0,5
4
33

4
2
2
16
130

Недельный учебный план АООП УО (вариант 1) обучающихся V-IX классов
Предметные области Учебные предметы
Количество часов в неделю
(учебные курсы)
V
VI
VII VIII
IX
Обязательная часть
Язык и речевая
Русский язык
4
4
4
4
4
практика
Чтение (Литературное
4
4
4
4
4
чтение)
Математика
Математика
4
4
3
3
3
Информатика
1
1
1
Естествознание
Природоведение
2
2
Биология
2
2
2
География
2
2
2
2
Человек и общество Основы социальной жизни
2
2
2
2
2
Мир истории
2
История Отечества
2
2
2
Искусство
Музыка
1
Рисование
2
(изобразительное
искусство)
Физическая культура Адаптивная физическая
2
2
2
2
2
культура
Технология
Труд (технология)
6
6
7
7
7
29
29
Итого
27
28
29
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений:
Математика
Адаптивная физическая культура
Максимально допустимая недельная нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе) в соответствии с
санитарными правилами и нормами
Внеурочная деятельность:
Коррекционно-развивающая область
(коррекционные занятия и ритмика), из них:
Занятия с педагогом-психологом
Занятия с дефектологом
Занятия с социальным педагогом

Логопедические занятия
Ритмика
Другие направления внеурочной деятельности
Всего часов

1

1

1

Всего
20
20
17
3
4
6
8
10
2
6
1
2
10
33
142

2

2

7

1
1
29

1
1
30

1
30

1
30

30

149

10
6

10
6

10
6

10
6

10
6

50
30

2
0,5
0,5
2
1
4
39

2
0,5

2
0,5

2
0,5

2
0,5

2,5
1
4
40

2,5
1
4
40

2,5
1
4
40

2,5
1
4
40

10
2,5
0,5
12
5
20
199

1

Методическое обеспечение учебного процесса
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями на 2026-2027г
Класс

1

Наименование учебника

Букварь (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями) в 2 ч.
Речевая практика (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)

Математика (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями) в 2 ч.

Мир природы и человека (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями) в 2 ч.

2

3

4

5

Речевая практика (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Русский язык (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями) в 2 ч.
Чтение (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями) в 2 ч.
Математика (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями) в 2 ч.
Мир природы и человека (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями) в 2 ч.
Речевая практика (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Русский язык (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями) в 2 ч.
Чтение (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями) в 2 ч.
Математика (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями) в 2 ч.
Мир природы и человека (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями) в 2 ч.
Речевая практика (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Русский язык (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями) в 2 ч.
Чтение (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями) в 2 ч.
Математика (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями) в 2 ч.
Мир природы и человека (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями) в 2 ч.
Русский язык (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Чтение (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями)

Автор

Аксенова А.К.,
Комарова С.В.,
Шишкова М.И.
Комарова С.В.

Издательство
Просвещение
Просвещение

Алышева Т.В.

Просвещение

Матвеева Н.Б.,
Ярочкина И.А.,
Попова М.А.
Комарова С.В.

Просвещение

Якубовская Э.В.,
Коршунова Я.В.
Ильина С.Ю.,
Аксенова А.К.,
Головкина Т.М.
Алышева Т.В.

Просвещение

Матвеева Н.Б.,
Ярочкина И.А.,
Попова М.А.
Комарова С.В.

Просвещение

Якубовская Э.В.,
Коршунова Я.В.
Ильина С.Ю.,
Богданова А.А.
Алышева Т.В.

Просвещение

Матвеева Н.Б.,
Ярочкина И.А.,
Попова М.А.
Комарова С.В.

Просвещение

Якубовская Э.В.,
Коршунова Я.В.
Ильина С.Ю.

Просвещение

Алышева Т.В.

Просвещение

Матвеева Н.Б.,
Ярочкина И.А.,
Попова М.А.
Якубовская Э.В.,
Галунчикова Н.Г.
Малышева З.Ф.

Просвещение

Просвещение

Просвещение
Просвещение

Просвещение

Просвещение
Просвещение

Просвещение

Просвещение

Просвещение
Просвещение

6

7

8

9

Математика (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Природоведение (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Русский язык (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Чтение (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями)
Математика (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Природоведение (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
География (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями)
Мир истории (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Русский язык (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Чтение (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями)
Математика (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Биология. Растения. Бактерии. Грибы (для
обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
География (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями)
История Отечества (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Русский язык (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Чтение (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями)
Математика (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Биология. Животные (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
География (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями)
История Отечества (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Русский язык (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Чтение (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями)
Математика (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
Биология. Человек (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)
География (для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями)
История Отечества (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями)

Перова М.Н.,
Капустина Г.М.
Лифанов Т.М.,
Соломина Е.Н.
Якубовская Э.В.,
Галунчикова Н.Г.
Блажнокова И.М.
Погостина Е.С.
Перова М.Н.,
Капустина Г.М.
Лифанов Т.М.,
Соломина Е.Н.
Лифанова Т.М.
Соломина Е.Н.
Блажнокова И.М.
Смирнова Л.В.
Якубовская Э.В.,
Галунчикова Н.Г.
Аксенова А.К.

Просвещение

Алышева Т.В.

Просвещение

Клепинина З.А.

Просвещение

Лифанова Т.М.
Соломина Е.Н.
Блажнокова И.М.
Смирнова Л.В.
Якубовская Э.В.,
Галунчикова Н.Г.
Малышева З.Ф.

Просвещение

Эк В.В.

Просвещение

Никишов А.И.,
Теремов А.В.
Лифанова Т.М.
Соломина Е.Н.
Блажнокова И.М.
Смирнова Л.В.
Якубовская Э.В.,
Галунчикова Н.Г.
Аксёнова А.К.,
Шишкова М.И.
Антропов А.П.,
Ходот А.Ю.,
Ходот Т.Г.
Соломина Е.Н.,
Шевырёва Т.В.
Лифанова Т.М.
Соломина Е.Н.
Блажнокова И.М.
Смирнова Л.В.
Карелина И.В.

Просвещение

Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение

Просвещение
Просвещение
Просвещение

Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение