Рабочую программу воспитания НОО дополнить следующей редакцией:
Модуль «Поддержка и социализация детей иностранных граждан и обучающихся с миграционной историей» изложить в следующей редакции:

Модуль «Поддержка и социализация детей иностранных граждан и обучающихся с миграционной историей» предполагает создание условий, способствующих успешному освоению
русского языка и общепризнанных норм поведения в российском обществе для иностранных
граждан, их несовершеннолетних детей, а также обучающихся с миграционной историей, которые обучаются и воспитываются в общеобразовательной организации в условиях социальной инклюзии.
Реализация воспитательного потенциала работы с детьми с миграционной историей в целях интеграции и адаптации обучающихся в новой культурной среде предусматривает:
• максимальное использование содержания учебных предметов для формирования у обучающихся российских традиционных и социокультурных ценностей;
• проведение мероприятий, направленных на организацию профилактической работы в образовательных организациях с целью предупреждения возникновения рисков совершения
противоправных деяний несовершеннолетних иностранных граждан и в отношении них, на
осуществление воспитательного воздействия в целях их интеграции в систему ценностей российского общества;
• применение интерактивных форм работы, таких как дискуссии, групповые проекты и игровые методики, способствующие развитию навыков общения;
• побуждение обучающихся соблюдать правила общения и норм поведения в соответствии с
Уставом образовательной организации и правил внутреннего распорядка;
• персонализированное обучение для решения конкретных проблем в освоении языка.
Обеспечение мер индивидуальной поддержки в урочной, внеурочной деятельности и на занятиях по дополнительным общеразвивающим программам. Составление индивидуального образовательного маршрута по адаптации и социализации детей с миграционной историей;
• создание группы волонтеров на базе общеобразовательного учреждения для помощи детям
с миграционной историей;
• организацию экскурсий, праздников и мастер-классов, направленных на знакомство с русской культурой;
• развитие творческих способностей через ознакомление с культурным
многообразием социальной среды, а также курсы внеурочной деятельности, кружки отделения
дополнительного образования;
• вовлечение детей с миграционной историей в общешкольные и внешкольные мероприятия;
• проведение тематических классных часов, направленных на воспитание и социализацию;
• проведение индивидуальных консультаций для решения проблем, связанных с адаптацией
и интеграцией;
• разработка и реализация программ сопровождения детей с миграционной историей (при
необходимости).
Внеурочная деятельность по социализации и адаптации детей с миграционной историей
должна быть ориентирована на преодоление культурных различий и противоречий, на снятие
напряженности в ученическом коллективе, на знакомство с русской культурой, обществом, на
повышение языковых и культурных компетенций, на организацию проектной работы, на
предоставление обучающимся возможности рассказать о своей родной культуре, обычаях,
представлениях о мире.
Важным аспектом является ориентация на интересы обучающихся и активное взаимодействие с родителями. Это взаимодействие может осуществляться через следующие ключевые
мероприятия:
 родительские собрания (обсуждение вопросов адаптации детей, образовательного процесса
и культурной интеграции);
• дни открытых дверей (знакомство с образовательной средой, взаимодействие с педагогами);
• консультации специалистов по запросу родителей (например, психологи и социальные
работники могут предоставить рекомендации по разрешению конфликтных ситуаций и др.);
• участие родителей в заседаниях Совета по профилактике несовершеннолетних, в деятельности школьной службы медиации и т.п.

Цель модуля — создание условий для успешной социальной, языковой и культурной
адаптации детей-мигрантов к школьной образовательной среде, их интеграция в новый
культурный социум.
Некоторые направления работы модуля:
Учебная адаптация. Помощь в освоении учебной программы и преодолении языкового барьера.
Социально-психологическая адаптация. Формирование комфортной среды для социализации и эмоционального благополучия.
Культурная адаптация. Знакомство с традициями России и гармонизация межкультурного диалога.
Некоторые формы работы:
индивидуальные и групповые занятия по русскому языку как иностранному языку;
дополнительные занятия по сложным предметам;
Семейные праздники, мастер-классы; занятия по нормам поведения и правам; встречи с
юристами; участие в социальных акциях; назначение на роли в классе (дежурный, организатор); участие в школьном самоуправлении; индивидуальные консультации; групповые тренинги.
Системный подход по этим направлениям помогает детям-мигрантам чувствовать себя
частью школьного сообщества, успешно осваивать программу и сохранять связь со своей
культурной идентичностью.
Модуль «Профилактика и безопасность» дополнить следующим:
Здоровье школьников в Российской Федерации представляет собой комплексную медико-педагогическую проблему, требующую системного подхода и интеграции усилий различных специалистов. В условиях стремительно изменяющейся экологической обстановки и интенсивного информационного потока, риски для здоровья детей значительно возрастают. Согласно данным статистики и результатам научных исследований, наблюдается тенденция к
увеличению числа вредных привычек среди подростков, причем возраст их манифестации неуклонно снижается. Подростки испытывают острую потребность в доступе к достоверной информации о вопросах здоровья и безопасности. В этой связи, формирование у них соответствующих знаний и навыков становится приоритетной задачей. Важно отметить, что молодежь
активно стремится к обсуждению проблем, связанных с их физическим и психическим благополучием, что делает актуальным проведение просветительских мероприятий и образовательных программ.
В школе реализуется широкий спектр профилактических мероприятий, направленных на
формирование у школьников здорового образа жизни и безопасного поведения. Эти мероприятия охватывают несколько ключевых направлений:
1. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
В рамках данного направления проводятся следующие мероприятия:
- Декада безопасности дорожного движения;
- Онлайн-активности Движения первых в рамках проекта «Безопасное движение»;
- Конкурс «Безопасное колесо»;
- Акция «Вежливый пешеход».
Эти мероприятия направлены на повышение осведомленности школьников о правилах дорожного движения и формирование навыков безопасного поведения на дорогах.
2. Профилактика аддиктивного поведения и пропаганда здорового образа жизни
Комплекс мероприятий включает:
- Осенняя Неделя здоровья;
- Всероссийский урок безопасности в интернете;
- Президентские состязания по общей физической подготовке (ОФП);
- «Декада борьбы с вредными привычками»;
- Открытые классные часы с участием медицинских специалистов;
- Просмотр видеофильмов о здоровом образе жизни;

- Участие в спортивных мероприятиях;
- Весенняя Неделя здоровья;
- Акция «Школа против курения»;
- Туристические походы;
- Всемирный день здоровья;
- Зарядка на свежем воздухе.
Данные мероприятия способствуют формированию у школьников негативного отношения к
вредным привычкам и развитию навыков здорового образа жизни.
3. Профилактика насилия и травли (буллинга)
В этом контексте проводятся:
- Индивидуальные беседы с учащимися в конфликтных ситуациях;
- Лекции для групп подростков.
Эти меры направлены на предотвращение межличностных конфликтов и формирование навыков конструктивного общения.
4. Профилактика делинквентного поведения и обеспечение безопасности жизнедеятельности
Комплекс мероприятий включает:
- Декада безопасности: встречи с представителями ГИБДД, МЧС, МВД;
- Беседы с просмотром видеоклипов о безопасном поведении;
- Мероприятия месячника правового воспитания;
- Единый день профилактики правонарушений;
- Беседы на темы «Осторожно с огнем», «Осторожно гололед», «Техника безопасности на
воде и солнце», «Осторожно на ж/д»;
- Конкурсы рисунков и викторин по пожарной безопасности;
5. Профилактика и противодействие жестокого обращения с пожилыми людьми
Центр защиты прав и интересов детей разработал рекомендации по профилактике жестокого обращения с пожилыми людьми (письмо Минпросвещения от 01.04.2024 № 07-1354).
Один из целевых ориентиров воспитательной деятельности школы – уважительное отношение
к людям старшего поколения, готовность оказывать помощь, активно выражать неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям. В школе включены
мероприятия по профилактике жестокого обращения с пожилыми людьми в план мероприятий по профилактике правонарушений, преступности и безнадзорности учащихся.
Для профилактики жестокого обращения с пожилыми людьми в школе для обучающихся можно проводить следующие мероприятия:
• Тематические классные часы и родительские собрания. Они должны быть посвящены профилактике и противодействию жестокому обращению с пожилыми людьми.
• Привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных
дел и мероприятий в классе и образовательной организации. Это поможет создать условия
для разновозрастного взаимодействия.
• Воспитательные события, приуроченные к Международному дню пожилых людей (1 октября) и Дню бабушек и дедушек (28 октября). Также можно разработать социальные проекты
с участием социальных партнёров для жителей своей местности и организовать совместно с
семьями обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами.
• Внеурочные занятия цикла «Разговоры о важном» и «Уроки доброты». На них можно проводить мероприятия, направленные на предотвращение случаев жестокого обращения и насилия в отношении граждан старшего поколения (конференции, акции, творческие конкурсы,
оформлять тематические стенды и выставки).
• Взаимодействие с социально ориентированными некоммерческими организациями, поддерживающими людей пожилого возраста (например, «Старость в радость»).
Рабочую программу воспитания ООО дополнить следующей редакцией: модулем
«Поддержка и социализация детей иностранных граждан и обучающихся с миграционной историей» изложить в следующей редакции:

Модуль «Поддержка и социализация детей иностранных граждан и обучающихся с миграционной историей» предполагает создание условий, способствующих успешному освоению русского языка и общепризнанных норм поведения в российском обществе для иностранных граждан, их несовершеннолетних детей, а также обучающихся с миграционной историей, которые
обучаются и воспитываются в общеобразовательной организации в условиях социальной инклюзии.
Реализация воспитательного потенциала работы с детьми с миграционной историей в целях
интеграции и адаптации обучающихся в новой культурной среде предусматривает:
•
максимальное использование содержания учебных предметов для формирования у
обучающихся российских традиционных и социокультурных ценностей;
•
проведение мероприятий, направленных на организацию профилактической работы в
образовательных организациях с целью предупреждения возникновения рисков совершения
противоправных деяний несовершеннолетних иностранных граждан и в отношении них, на
осуществление воспитательного воздействия в целях их интеграции в систему ценностей российского общества;
•
применение интерактивных форм работы, таких как дискуссии, групповые проекты и
игровые методики, способствующие развитию навыков общения;
•
побуждение обучающихся соблюдать правила общения и норм поведения в соответствии с Уставом образовательной организации и правил внутреннего распорядка;
•
персонализированное обучение для решения конкретных проблем в освоении языка.
Обеспечение мер индивидуальной поддержки в урочной, внеурочной деятельности и на занятиях по дополнительным общеразвивающим программам. Составление индивидуального образовательного маршрута по адаптации и социализации детей с миграционной историей;
•
создание группы волонтеров на базе общеобразовательного учреждения для помощи
детям с миграционной историей;
•
организацию экскурсий, праздников и мастер-классов, направленных на знакомство с
русской культурой;
•
развитие творческих способностей через ознакомление с культурным многообразием
социальной среды, а также курсы внеурочной деятельности, кружки отделения дополнительного образования;
•
вовлечение детей с миграционной историей в общешкольные и внешкольные мероприятия;
•
проведение тематических классных часов, направленных на воспитание и социализацию;
•
проведение индивидуальных консультаций для решения проблем, связанных с адаптацией и интеграцией;
•
разработка и реализация программ сопровождения детей с миграционной историей
(при необходимости).
Внеурочная деятельность по социализации и адаптации детей с миграционной историей
должна быть ориентирована на преодоление культурных различий и противоречий, на снятие
напряженности в ученическом коллективе, на знакомство с русской культурой, обществом, на
повышение языковых и культурных компетенций, на организацию проектной работы, на
предоставление обучающимся возможности рассказать о своей родной культуре, обычаях,
представлениях о мире.
Важным аспектом является ориентация на интересы обучающихся и активное взаимодействие с родителями. Это взаимодействие может осуществляться через следующие ключевые мероприятия:
•
родительские собрания (обсуждение вопросов адаптации детей, образовательного процесса и культурной интеграции);
•
дни открытых дверей (знакомство с образовательной средой, взаимодействие с педагогами);
•
консультации специалистов по запросу родителей (например, психологи и социальные
работники могут предоставить рекомендации по разрешению конфликтных ситуаций и др.);

•
участие родителей в заседаниях Совета по профилактике несовершеннолетних, в деятельности школьной службы медиации и т.п.
Цель модуля — создание условий для успешной социальной, языковой и культурной адаптации детей-мигрантов к школьной образовательной среде, их интеграция в новый культурный
социум.
Некоторые направления работы модуля:
Учебная адаптация. Помощь в освоении учебной программы и преодолении языкового
барьера.
Социально-психологическая адаптация. Формирование комфортной среды для социализации и
эмоционального благополучия.
Культурная адаптация. Знакомство с традициями России и гармонизация межкультурного диалога.
Некоторые формы работы:
индивидуальные и групповые занятия по русскому языку как иностранному языку; дополнительные занятия по сложным предметам;
семейные праздники, мастер-классы; занятия по нормам поведения и правам; встречи с юристами; участие в социальных акциях;
назначение на роли в классе (дежурный, организатор); участие в школьном самоуправлении;
индивидуальные консультации; групповые тренинги.
Системный подход по этим направлениям помогает детям-мигрантам чувствовать себя частью
школьного сообщества, успешно осваивать программу и сохранять связь со своей культурной
идентичностью.
Модуль «Профилактика и безопасность» дополнить следующим:
Здоровье школьников в Российской Федерации представляет собой комплексную медико-педагогическую проблему, требующую системного подхода и интеграции усилий различных специалистов. В условиях стремительно изменяющейся экологической обстановки и интенсивного информационного потока, риски для здоровья детей значительно возрастают. Согласно данным статистики и результатам научных исследований, наблюдается тенденция к
увеличению числа вредных привычек среди подростков, причем возраст их манифестации неуклонно снижается. Подростки испытывают острую потребность в доступе к достоверной информации о вопросах здоровья и безопасности. В этой связи, формирование у них соответствующих знаний и навыков становится приоритетной задачей. Важно отметить, что молодежь активно стремится к обсуждению проблем, связанных с их физическим и психическим благополучием, что делает актуальным проведение просветительских мероприятий и образовательных
программ.
В школе реализуется широкий спектр профилактических мероприятий, направленных на
формирование у школьников здорового образа жизни и безопасного поведения. Эти мероприятия охватывают несколько ключевых направлений:
1. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
В рамках данного направления проводятся следующие мероприятия:
Декада безопасности дорожного движения;
Онлайн-активности Движения первых в рамках проекта «Безопасное движение»;
Конкурс «Безопасное колесо»;
Акция «Вежливый пешеход».
Эти мероприятия направлены на повышение осведомленности школьников о правилах дорожного движения и формирование навыков безопасного поведения на дорогах.
2. Профилактика аддиктивного поведения и пропаганда здорового образа жизни
Комплекс мероприятий включает:
Открытие школьной спартакиады;
Осенняя Неделя здоровья;
Всероссийский урок безопасности в интернете;
Президентские состязания по общей физической подготовке (ОФП);
«Декада борьбы с вредными привычками»;

Открытые классные часы с участием медицинских специалистов;
Просмотр видеофильмов о здоровом образе жизни;
Участие в спортивных мероприятиях;
Весенняя Неделя здоровья;
Акция «Школа против курения»;
Туристические походы;
Всемирный день здоровья;
Зарядка на свежем воздухе.
Данные мероприятия способствуют формированию у школьников негативного отношения к
вредным привычкам и развитию навыков здорового образа жизни.
3. Профилактика насилия и травли (буллинга)
В этом контексте проводятся:
Индивидуальные беседы с учащимися в конфликтных ситуациях;
Лекции для групп подростков.
Эти меры направлены на предотвращение межличностных конфликтов и формирование навыков конструктивного общения.
4. Профилактика делинквентного поведения и обеспечение безопасности жизнедеятельности
Комплекс мероприятий включает:
Декада безопасности: встречи с представителями ГИБДД, МЧС, МВД;
Беседы с просмотром видеоклипов о безопасном поведении;
Мероприятия месячника правового воспитания;
Единый день профилактики правонарушений;
Беседы на темы «Осторожно с огнем», «Осторожно гололед», «Техника безопасности
на воде и солнце», «Осторожно на ж/д»;
Конкурсы рисунков и викторин по пожарной безопасности;
5. Профилактика и противодействие жестокого обращения с пожилыми людьми
Центр защиты прав и интересов детей разработал рекомендации по профилактике жестокого
обращения с пожилыми людьми (письмо Минпросвещения от 01.04.2024 № 07-1354). Один из
целевых ориентиров воспитательной деятельности школы – уважительное отношение к людям
старшего поколения, готовность оказывать помощь, активно выражать неприятие поведения,
причиняющего физический и моральный вред другим людям. В школе включены мероприятия
по профилактике жестокого обращения с пожилыми людьми в план мероприятий по профилактике правонарушений, преступности и безнадзорности учащихся.
Для профилактики жестокого обращения с пожилыми людьми в школе для обучающихся можно проводить следующие мероприятия:
•
Тематические классные часы и родительские собрания. Они должны быть посвящены
профилактике и противодействию жестокому обращению с пожилыми людьми.
•
Привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел и мероприятий в классе и образовательной организации. Это поможет создать условия для разновозрастного взаимодействия.
•
Воспитательные события, приуроченные к Международному дню пожилых людей (1
октября) и Дню бабушек и дедушек (28 октября). Также можно разработать социальные
проекты с участием социальных партнёров для жителей своей местности и организовать совместно с семьями обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с памятными
датами.
•
Внеурочные занятия цикла «Разговоры о важном» и «Уроки доброты». На них можно
проводить мероприятия, направленные на предотвращение случаев жестокого обращения и
насилия в отношении граждан старшего поколения (конференции, акции, творческие конкурсы, оформлять тематические стенды и выставки).
•
Взаимодействие с социально ориентированными некоммерческими организациями,
поддерживающими людей пожилого возраста (например, «Старость в радость»).

Внести дополнение в модули «Классное руководство».
Модуль «Классное руководство» дополнить абзацем следующего содержания: «организация и
проведение родительских собраний по профессиональной ориентации обучающихся, ознакомлению с системой воспитания и дополнительного образования»
Рабочую программу воспитания СОО дополнить следующей редакцией:
дополнить модулем «Поддержка и социализация детей иностранных граждан и обучающихся с
миграционной историей»
Модуль «Поддержка и социализация детей иностранных граждан и обучающихся с миграционной историей» предполагает создание условий, способствующих успешному освоению русского языка и общепризнанных норм поведения в российском обществе для иностранных граждан, их несовершеннолетних детей, а также обучающихся с миграционной историей,
которые обучаются и воспитываются в общеобразовательной организации в условиях социальной инклюзии.
Реализация воспитательного потенциала работы с детьми с миграционной историей в целях
интеграции и адаптации обучающихся в новой культурной среде предусматривает:
•
максимальное использование содержания учебных предметов для формирования у
обучающихся российских традиционных и социокультурных ценностей;
•
проведение мероприятий, направленных на организацию профилактической работы в
образовательных организациях с целью предупреждения возникновения рисков совершения
противоправных деяний несовершеннолетних иностранных граждан и в отношении них, на
осуществление воспитательного воздействия в целях их интеграции в систему ценностей
российского общества;
•
применение интерактивных форм работы, таких как дискуссии, групповые проекты и
игровые методики, способствующие развитию навыков общения;
•
Побуждение обучающихся соблюдать правила общения и норм поведения в соответствии с Уставом образовательной организации и правил внутреннего распорядка;
•
персонализированное обучение для решения конкретных проблем в освоении языка.
•
Обеспечение мер индивидуальной поддержки в урочной, внеурочной деятельности и
на занятиях по дополнительным общеразвивающим программам. Составление индивидуального образовательного маршрута по адаптации и социализации детей с миграционной историей;
•
создание группы волонтеров на базе общеобразовательного учреждения для помощи
детям с миграционной историей;
•
организацию экскурсий, праздников и мастер-классов, направленных на знакомство с
русской культурой;
•
развитие творческих способностей через ознакомление с культурным многообразием
социальной среды, а также курсы внеурочной деятельности, кружки отделения
дополнительного образования;
•
вовлечение детей с миграционной историей в общешкольные и внешкольные
мероприятия;
•
проведение тематических классных часов, направленных на воспитание и
социализацию;
•
проведение индивидуальных консультаций для решения проблем, связанных с
адаптацией и интеграцией;
•
разработка и реализация программ сопровождения детей с миграционной историей
(при необходимости).
Внеурочная деятельность по социализации и адаптации детей с миграционной историей
должна быть ориентирована на преодоление культурных различий и противоречий, на снятие
напряженности в ученическом коллективе, на знакомство с русской культурой, обществом, на
повышение языковых и культурных компетенций, на организацию проектной работы, на
предоставление обучающимся возможности рассказать о своей родной культуре, обычаях,
представлениях о мире.

Важным аспектом является ориентация на интересы обучающихся и активное взаимодействие
с родителями. Это взаимодействие может осуществляться через следующие ключевые мероприятия:
•
родительские собрания (обсуждение вопросов адаптации детей, образовательного
процесса и культурной интеграции);
•
дни открытых дверей (знакомство с образовательной средой, взаимодействие с педагогами);
•
консультации специалистов по запросу родителей (например, психологи и социальные работники могут предоставить рекомендации по разрешению конфликтных ситуаций и
др.);
•
участие родителей в заседаниях Совета по профилактике несовершеннолетних, в деятельности школьной службы медиации и т.п.
Цель модуля — создание условий для успешной социальной, языковой и культурной адаптации детей-мигрантов к школьной образовательной среде, их интеграция в новый культурный
социум.
Некоторые направления работы модуля:
Учебная адаптация. Помощь в освоении учебной программы и преодолении языкового барьера.
Социально-психологическая адаптация. Формирование комфортной среды для социализации и
эмоционального благополучия.
Культурная адаптация. Знакомство с традициями России и гармонизация межкультурного диалога.
Некоторые формы работы:
индивидуальные и групповые занятия по русскому языку как иностранному языку; дополнительные занятия по сложным предметам;
семейные праздники, мастер-классы; занятия по нормам поведения и правам; встречи с юристами; участие в социальных акциях;
назначение на роли в классе (дежурный, организатор); участие в школьном самоуправлении;
индивидуальные консультации; групповые тренинги.
Системный подход по этим направлениям помогает детям-мигрантам чувствовать себя частью
школьного сообщества, успешно осваивать программу и сохранять связь со своей культурной
идентичностью.
Модуль «Профилактика и безопасность» дополнить следующим:
Здоровье школьников в Российской Федерации представляет собой комплексную медико-педагогическую проблему, требующую системного подхода и интеграции усилий различных
специалистов. В условиях стремительно изменяющейся экологической обстановки и интенсивного информационного потока, риски для здоровья детей значительно возрастают. Согласно
данным статистики и результатам научных исследований, наблюдается тенденция к увеличению числа вредных привычек среди подростков, причем возраст их манифестации неуклонно
снижается. Подростки испытывают острую потребность в доступе к достоверной информации
о вопросах здоровья и безопасности. В этой связи, формирование у них соответствующих знаний и навыков становится приоритетной задачей. Важно отметить, что молодежь активно
стремится к обсуждению проблем, связанных с их физическим и психическим благополучием,
что делает актуальным проведение просветительских мероприятий и образовательных программ.
В школе реализуется широкий спектр профилактических мероприятий, направленных на
формирование у школьников здорового образа жизни и безопасного поведения. Эти мероприятия охватывают несколько ключевых направлений:
1. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
В рамках данного направления проводятся следующие мероприятия:
Декада безопасности дорожного движения;
Онлайн-активности Движения первых в рамках проекта «Безопасное движение»;

Конкурс «Безопасное колесо»;
Акция «Вежливый пешеход».
Эти мероприятия направлены на повышение осведомленности школьников о правилах дорожного движения и формирование навыков безопасного поведения на дорогах.
2. Профилактика аддиктивного поведения и пропаганда здорового образа жизни
Комплекс мероприятий включает:
Открытие школьной спартакиады;
Осенняя Неделя здоровья;
Всероссийский урок безопасности в интернете;
Президентские состязания по общей физической подготовке (ОФП);
«Декада борьбы с вредными привычками»;
Открытые классные часы с участием медицинских специалистов;
Просмотр видеофильмов о здоровом образе жизни;
Участие в спортивных мероприятиях;
Весенняя Неделя здоровья;
Акция «Школа против курения»;
Туристические походы;
Всемирный день здоровья;
Зарядка на свежем воздухе.
Данные мероприятия способствуют формированию у школьников негативного отношения к
вредным привычкам и развитию навыков здорового образа жизни.
3. Профилактика насилия и травли (буллинга)
В этом контексте проводятся:
Индивидуальные беседы с учащимися в конфликтных ситуациях;
Лекции для групп подростков.
Эти меры направлены на предотвращение межличностных конфликтов и формирование
навыков конструктивного общения.
4. Профилактика
делинквентного поведения и обеспечение безопасности
жизнедеятельности
Комплекс мероприятий включает:
Декада безопасности: встречи с представителями ГИБДД, МЧС, МВД;
Беседы с просмотром видеоклипов о безопасном поведении;
Мероприятия месячника правового воспитания;
Единый день профилактики правонарушений;
Беседы на темы «Осторожно с огнем», «Осторожно гололед», «Техника безопасности
на воде и солнце», «Осторожно на ж/д»;
Конкурсы рисунков и викторин по пожарной безопасности;
5. Профилактика и противодействие жестокого обращения с пожилыми людьми
Центр защиты прав и интересов детей разработал рекомендации по профилактике жестокого
обращения с пожилыми людьми (письмо Минпросвещения от 01.04.2024 № 07-1354). Один из
целевых ориентиров воспитательной деятельности школы – уважительное отношение к людям
старшего поколения, готовность оказывать помощь, активно выражать неприятие поведения,
причиняющего физический и моральный вред другим людям. В школе включены мероприятия по профилактике жестокого обращения с пожилыми людьми в план мероприятий по профилактике правонарушений, преступности и безнадзорности учащихся.
Для профилактики жестокого обращения с пожилыми людьми в школе для обучающихся можно проводить следующие мероприятия:
•
Тематические классные часы и родительские собрания. Они должны быть посвящены
профилактике и противодействию жестокому обращению с пожилыми людьми.
•
Привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел и мероприятий в классе и образовательной организации. Это поможет создать условия для разновозрастного взаимодействия.

•
Воспитательные события, приуроченные к Международному дню пожилых людей (1
октября) и Дню бабушек и дедушек (28 октября). Также можно разработать социальные
проекты с участием социальных партнёров для жителей своей местности и организовать
совместно с семьями обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами.
•
Внеурочные занятия цикла «Разговоры о важном» и «Уроки доброты». На них можно
проводить мероприятия, направленные на предотвращение случаев жестокого обращения и
насилия в отношении граждан старшего поколения (конференции, акции, творческие конкурсы, оформлять тематические стенды и выставки).
•
Взаимодействие с социально ориентированными некоммерческими организациями,
поддерживающими людей пожилого возраста (например, «Старость в радость»).
Внести дополнение в модули «Классное руководство».
Модуль «Классное руководство» дополнить
абзацем следующего содержания:
«организация и проведение родительских собраний по профессиональной ориентации
обучающихся, ознакомлению с системой воспитания и дополнительного образования»